日期：2016-7-8（原创文章,禁止转载）
教育民生 让每一个阳光少年尽情绽放_云南网
海棠小学学生社团招聘现场
新学期开始不久，一个“传统项目”即在合肥市海棠花园小学（以下简称“海棠小学”）登台亮相，那就是全校2400名学生拿着已经填好的“志愿单”，与学校已经组成的40多个社团进行“双向选择”。
以“阳光教育”而闻名的海棠小学获得了众多家长的青睐，丰富多彩的社团活动，正是阳光教育的重要组成部分，让很多人意想不到的是，几位残障学生也找到了自己心仪的社团，他们不仅享受到随班就读的平等受教育权利比较好的癫痫病医院在哪呢，还在老师的帮助下参加多彩的课外活动，得到了老师与同学的呵护。
这是合肥市庐阳区教育民生工程带给孩子和家长们温暖人心的力量。合肥市庐阳区在每年的义务教育阶段招生工作会议中都要求，凡符合“两个一致”原则的具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童，经家长申请，应接收到学校随班就读，保障残障儿童平等接受教育的权利，提高残障儿童义务教育普及程度。
在教育民生工程的助推下，海棠小学的教育梦想正在变得更加绚丽——让每个孩子像花儿一样在阳光下绽放。教育民生工程正在助推海棠小学书写一段“阳光传奇”。
阳光少年
让每一个孩子都在阳光下尽情绽放
今年暑假过后，海棠小学的新生队伍中又多了一名患有自闭症的孩子小睿（化名），算上这位新生，海棠小学在校生中残障孩子数量已经达到5个。
小睿的家长是“慕名而来”——得知教师黄亚娟刚刚送走一个毕业班开始接手一年级。送走的毕业班里就有一名患自闭症的学生，作为班主任，6年的小学生涯，黄亚娟给了他无私的关怀并积累起教育自闭症儿童的经验。
入学伊始，小睿的妈妈在跟学校老师及校领导的沟通中，几次濒临崩溃，面对孩子的状况，家人常常感觉到绝望与无助。入学一个月后，她已经数次表达了对老师的感激之情，“我们选学校算是选对了。”
登录海棠小学官方网站，会看到“阳光少年”的风采，他们笑容灿烂、多才多艺、明理懂事，像热爱阳光的海棠花一样灿烂。
“阳光教育”是海棠小学一直追逐的教育理想，这样美好的理想就是要让让每一个孩子都像花儿一样在阳光下尽情绽放。
乐观、健康、积极、进取的小学生形象，是当今教育的典范。如何让孩子们具备“乐观、健康、积极、进取”的品格，从而为他们幸福的一生打下基础？海棠小学把“阳光少年”的培养目标与合肥庐阳区“现代公民教育”相结合，开发出符合海棠小学实际的小学生文明礼仪教育活动校本教材，并以此教材为基础，研究、开发小学生文明礼仪教育活动校本课程，通过校本课程的教育教学活动，使海棠小学的文明礼仪养成教育系统化、规范化、特色化，并以此促进形成优良的校风，让德育工作迈上一个新台阶。
在许菲老师的班上，有一名患有侏儒症的女孩小雅（化名）。为了让她拥有阳光快乐的心态，许菲老师在班级管理中注意引导其他孩子照顾她、帮助她，消除自卑心理，同时，也注意锻炼小雅的独立性，自己能做的事情尽量自己做，培养她健康的心态。在这个过程中，助人者和被助者，在性格成长方面都得到了提升。
阳光校园
让孩子们在舒心养人的校园环境中成长
大气、精美、典雅，这是很多家长走进海棠小学校园的第一感受。海棠小学深知，环境也是提升孩子教育的一部分，因此希望努力打造的校园环境能够深深嵌入孩子的素养中，内化成为孩子高雅性情的一部分。
今年，海棠小学少年宫的建设成为校园建设的“重头戏”，海棠小学拟将学校少年宫建设与学校办学理念、学校文化建设相融合，体现“阳光”教育办学特色，办一所环境优雅、办学规范、特色彰显的可持续发展的现代校园。
正在建设中的海棠小学少年宫，将建道德讲堂、棋类、艺术类、科技创新类、手工制作类、心理健康类、体育技能类、人文素养类等活动室，其中，拟将棋类建设、道德讲堂和书法创作，作为学校的特色活动项目，实现“人人会下一手好棋，人人会写一手好字，人人拥有健康、乐观的阳光心态”。
而这一切癫痫急救，也得益于合肥市庐阳区教育民生的投入。数据统计显示，2014年庐阳区中小学校生均公共财政预算教育事业费实现增长。2014年小学生均公共财政预算教育事业费为8134.72元/生，较2013年的6933.43元/生增长17.33%。
除了硬件设施的提升，海棠小学还在提升内涵上下功夫。为了给孩子们创造良好的礼仪环境，海棠小学制定出《合肥市海棠花园小学文明礼仪规范》《合肥市海棠花园小学文明礼仪规范之各年级目标》以及学校各功能室的礼仪规范，同时开设“礼仪课堂”，让学生习得基本礼仪行为，养成文明的举止。
阳光教师
给孩子一份自然的美、真挚的爱
一次公开课上，坐在后排的患有自闭症的孩子突然狂躁起来，正在上课的黄亚娟立即停止讲课并快步走过去，毫不犹豫地张开双臂把这个孩子搂进怀里，并轻声安慰，很快，狂躁的孩子安静下来，这一幕让很多在场的老师动容，而对于黄亚娟来说，则已成家常便饭。
为了给患有自闭症的孩子更多关爱，黄亚娟寻找专业心理咨询师咨询、学习心理学相关知识，再加上对孩子多给予关注，她慢慢摸索出一套教育自闭症孩子的独特方法，“当然，最重要的就是，给孩子真诚的爱。面对这样的孩子，没有十足的耐心是不行的。”黄亚娟说。
李冬梅老师班上有一位视力有问题的孩子，为了让这个特殊的孩子更好地开展学习，李冬梅每次都把他的位子安排在第一排正中间，还专门为他设计“大号”板书。为了减少孩子的自卑心理，李冬梅还特意在值日等活动中给这个孩子安排力所能及的事情，并及时提出表扬，“我有这样一个特殊的学生，我要给与他更多的关爱，让他也有快乐的学习生活！”李冬梅说。
2015年，合肥庐阳区义务教育阶段学校共接收“三类”残疾适龄儿童41名。当然，这其中包括走进海棠小学的残障孩子，他们跟海棠小学的正常孩子一样，在老师的爱心下逐步成长。
海棠小学希望每一位老师能走进孩子的心灵世界，读懂孩子心灵的需要安徽哪里治癫痫，给孩子一份自然的美、一份真挚的爱，应该用温暖传递温暖，用爱心滋养爱心，用尊重播撒尊重，用生命培育生命。
海棠小学向全体教师发出倡议书，号召教师们做“阳光教师”、培养“阳光学子”。倡议书中提到“希望全体海棠同仁：一是身正为师，学高为范，做海棠‘阳光教师’；二是团结进取，师德高尚，做学习型专家型海棠教师；三是坚持学习，业务精湛，培育海棠‘阳光学子’；四是关爱每一个学生，让海棠处处充满阳光；五是我快乐地教你六年，你让我骄傲六十年；六是今天你以海棠为骄傲，明天海棠以你为自豪。”
倡议书发出之后，得到海棠小学教师的积极响应，他们纷纷表示将以此倡议书为范，扬师德、强师能、铸师魂，做人民满意的教师。
阳光课程
满足学生成长需求和个性差异
在谢莉莉老师的班上，有一位同学因为从小营养不良导致身材矮小，六年级身高只有120厘米，面部还患有血管瘤，定期要到医院就诊。在海棠小学，他不仅没有遭到同学的歧视与嘲笑，反而得到了众多同学的帮助。今年暑假结束开学后，学校开展的学生与社团“双选”活动中，他也找到了喜欢而又适合自己的社团。
根据海棠小学制定的《合肥市海棠花园小学三年发展规划（2015.9—2018.8）》，“阳光课程”将更细化、更系统、更科学。
海棠小学将在评估学生发展需求的基础上，整合学校现开设的国家、地方、校本及兴趣课程，围绕培养“阳光少年”的育人目标，以基础性课程、拓展性课程、研究性课程三个层级，通过阅读类、艺术类、自然科学类、阳光体育类、社会课程类五类课程的设置，形成合力，不断满足学生的成长需求和个性差异，逐步开发具有海棠花园小学特色的阳光课程体系。
同时，海棠小学还将以校为本，依据学情，坚持继承与创新，重点研究打造“经典诵读、课外阅读、乒乓球、韵律操、文明礼仪、日常习惯、三棋、陶艺、书法绘画、合唱、舞蹈”等为主要特色项目的校本课程。同时，将棋课与体育课、合唱与音乐课、礼仪与班会课结合，保障了时间上的落实，又发展了学校的特色精品课程。（王志芳）
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责任编辑: 范春艳
